Descripción del programa
✔️Comprensión de la Conducta Estudiantil: Adquirir una comprensión profunda de los factores que influyen en la conducta de los estudiantes, incluyendo el desarrollo cognitivo y las necesidades emocionales.
✔️Identificación de Comportamientos Desafiantes: Desarrollar habilidades para identificar y analizar los comportamientos desafiantes, diferenciando entre problemas conductuales esporádicos y patrones consistentes.
✔️Estrategias de Prevención: Aprender técnicas preventivas para crear un ambiente de aula proactivo en lugar de reactivo, reduciendo la incidencia de comportamientos problemáticos.
✔️Técnicas de Intervención Efectivas: Explorar un diverso conjunto de estrategias de intervención efectivas para abordar y modificar comportamientos desafiantes en el aula.
✔️Gestión de Crisis y Conflicto: Capacitar a los educadores en el manejo de situaciones de crisis y resolución de conflictos, asegurando la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes.
✔️Fomento de Ambientes Positivos de Aprendizaje: Promover el desarrollo de entornos educativos positivos que apoyen tanto el aprendizaje académico como el desarrollo socioemocional.
✔️Colaboración con Familias: Mejorar las habilidades de comunicación y colaboración con las familias para un enfoque más integral en el manejo de comportamientos desafiantes.
✔️Planes de Manejo Individualizado: Aprender a elaborar e implementar planes de manejo conductual individualizados, basados en las necesidades y fortalezas específicas de cada estudiante.
✔️Apoyo a la Diversidad y la Inclusión: Enfatizar la importancia de la inclusión y adaptar las estrategias de manejo para atender la diversidad de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades especiales.
✔️Desarrollo Profesional Continuo: Fomentar el desarrollo profesional continuo y la autorreflexión como herramientas claves para mejorar y actualizar regularmente las prácticas de manejo conductual.
Fecha de inicio
Lunes, 25 Agosto 2025 00:00 AM
Título
Desafíos conductuales y estrategias de manejo en ambientes educativos
Duración
40 horas a tu rítmo
Contacto
3017562619
Virtual
Lunes a Domingo
Plataforma habilitada 24/7
100% subsidiada para trabajadores activos Cajasan
Trabajadores afiliados activos del Departamento de Santande
Trabajadores entre los 18 y 55 años
Generalidades
- UNIDAD.- Problemas de conducta
- Aproximación Conceptual
- Introducción
- Principales conceptos
- Comportamiento
- Alteración comportamental
- Conclusiones Contenidos prácticos
- Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y resolución de conflictos
- UNIDAD.- Inadaptación Social
- Introducción
- Concepto
- Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
- Intervención socioeducativa
- Intervención socioeducativa abierta
- Intervención socioeducativa institucionalizada
- La educación social
- Inserción laboral
- Conclusiones
- Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada
- UNIDAD.- Comportamiento Antisocial
- Introducción
- Concepto
- Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
- Factores de riesgo
- Factores individuales
- Factores familiares
- Factores escolares
- Factores socioeconómicos y culturales
- Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
- Comportamiento antisocial
- Trastorno antisocial de la personalidad
- Delincuencia juvenil
- Conclusiones
- UNIDAD.- La Comunicación Humana
- Introducción
- Axiomas de la comunicación humana
- La escucha activa
- La empatía
- Barreras de la comunicación
- Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
- Distorsiones cognitivas más usuales
- Conclusiones Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales barreras que la dificultan
- UNIDAD.- Resolución de conflictos
- Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial
- Introducción
- La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
- El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia-alumno
- El profesor: la gestión del aula
- Relaciones profesor-familia
- Relaciones profesor-alumno
- La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control
- ¿Cómo conocer a nuestro grupo?
- ¿Cómo debemos actuar?
- Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
- Subsistemas u holones familiares
- El papel de la familia en la educación
- Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas
- Conclusiones
- Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas
- Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto práctico
- UNIDAD.- Cómo Elaborar Programas y Estrategias de Solución Eficaces
- Introducción
- Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas
- Evaluación de las necesidades
- Estrategias de solución de los problemas en el aula
- La elaboración de reglas y normas de convivencia.
- El seguimiento de su cumplimiento
- Conclusiones
- Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un tratamiento adecuado al problema
- UNIDAD.- Alteraciones del Comportamiento en la Infancia y en la Adolescencia
- Alteraciones del Comportamiento en la Infancia y en la Adolescencia
- Introducción
- La ansiedad
- El trastorno de ansiedad por separación
- El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
- El trastorno de angustia o de pánico
- El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
- Los miedos
- La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
- La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
- La hiperactividad
- El trastorno negativista desafiante (TDN)
- Los trastornos depresivos
- El autismo
- Características clínicas del trastorno autista
- La agresividad
- Conclusiones
- Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas de forma eficaz
- UNIDAD.- Marco legal y de desarrollo de programas
- Principales programas desarrollados en España y en Europa
- Programas desarrollados en España
- Programas desarrollados en Europa
- Comparación entre los programas de intervención europeos y los españoles y búsqueda a través de la Web de otro tipo de programas desarrollados
- La LOE. Un Marco Constructivista
- Introducción
- El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista
- Conclusiones
- Diferenciación de los pilares en los que se basa la educación según la LOE y principales características de cada uno de ellos.
- Responsabilidad Civil y Penal del Profesorado
- Afiliados Categorías: A, B y C
- Estado: Colaborador activo
- Máximo de cursos en el año certificados: 3 cursos
